De la dépêche à l'article

Les dépêches de presse sont souvent à la source de l'information pour les journaux, les chaînes de télévision ou les radios. La presse dispose dans le monde d'un large réseau d'informateurs. Certains organes de presse se sont spécialisés dans la recherche d'informations et dans la rédaction de dépêches. Ces agences de presse vendent ensuite leurs dépêches à d'autres organes de presse.

Description et objectifs générauxde la séquence :

Les élèves ont travaillé sur l'objet journal : étude de la Une, étude des différentes rubriques, étude de l'habillage, étude des différents articles et des genres que l'on rencontre dans un journal. Ils savent repérer une information essentielle.
Son étude permet à l'élève d'appréhender le cheminement de l'information, d'apprécier le travail des journalistes (vérification, documentation et rédaction). Les dépêches utilisées au cours de la séquence seront collectées sur Internet.
Au cours de la séquence l'élève travaillera comme le journaliste pour écrire un article sur un sujet d'actualité :

• recueillir les dépêches,
• analyser les dépêches,
• se documenter, trouver des informations supplémentaires,
• rédiger l'article en choisissant une ou plusieurs informations.

Ainsi il pourra :

• Connaître un type d'écrit journalistique et comprendre son exploitation.
• Analyser et exploiter la dépêche pour écrire un article.
• Connaître le cheminement de l'information : l'agence de presse.
• S'intéresser à l'actualité.

La séquence comporte 4 séances avec pour chacune des objectifs plus spécifiques :

Séance n°1 : se familiariser avec la dépêche :

• Où la trouver ? Sur certains sites de journaux (Libération, Ouest France, AFP)
• Savoir la décoder : origine, date et signature portées en début et en fin du texte.
• Lire le texte donnant l'information : un ou plusieurs thèmes ? Une ou plusieurs informations ?
• Le style de la dépêche : concise, neutre, limitée au récit des faits (c'est un produit brut).
• Le texte répond-il aux 5 questions de référence : qui, quoi, quand, où, pourquoi ?

Séance n°2 : comparer une dépêche et les articles qui y font référence :

• Retrouver dans l'article les informations apportées par la dépêche.
• L'article répond-il aux 5 questions de référence ?
• Les informations de la dépêche sont-elles complétées, argumentées ou commentées ?

Séance n°3 : passer d'une dépêche à la rédaction d'un article.

• Recueillir des dépêches sur Internet.
• Lire et analyser les dépêches (cf. séance n°1).
• Chercher des informations supplémentaires et des photos sur CD-ROM, Internet ou en BCD.
• Opérer des choix quant aux informations à traiter et la façon de les traiter.
• Rédiger un plan de l'article, rédiger l'article, choisir l'habillage de l'article (titre, chapeau,...)

Séance n°4 : rédiger une dépêche à partir d'un fait, un événement.

• Choisir un évènement ou un fait de préférence local assez intéressant.
• Trouver les réponses aux 5 questions de référence.
• Rédiger de manière concise et neutre.
• Indiquer l'origine, la date et l'auteur de la dépêche.

Séance n°1 : se familiariser avec la dépêche :
Durée: 40 à 50 min

RETOUR

Un groupe d'élèves ou le maître recueille sur le site d'actualinfo.com une dépêche assez intéressante, présentant un certain nombre d'informations. (cf fiche annexe : "la dépêche")
Chaque élève reçoit une photocopie de la dépêche et la lit. Ensuite par groupe, les élèves doivent répondre à une série de questions :

• de quand date cette dépêche ?
• d'où provient-elle ?
• qui l'a écrite ?

Ces informations font partie de l'en-tête d'une dépêche et sont toujours présentes.

• traite-t-elle d'un seul sujet ou de plusieurs ?
• y a-t-il une seule information ou plusieurs concernant ce sujet ?
• y a-t-il autre chose que l'information ?
• donne-t-on un avis fait-on une remarque ?

La dépêche ne traite qu'un seul sujet, mais propose souvent plusieurs informations le concernant.
Le texte est court, concis et neutre.

Chaque information est repérée sur la dépêche.
A partir de là on peut travailler sur les 5 questions de références (les 5 questions de référence sont les questions auxquelles un article ou tout autre texte d'un journal doit ou devrait répondre).
Ces questions, qui seront codées à l'aide de couleurs sont :

qui

quoi

où

quand

pourquoi

On va ensuite retrouver pour chaque information, en les soulignant, les réponses à ces questions.
Chaque information est recopiée au tableau et sur le cahier des élèves pour y travailler. Sur la dépêche on notera la correction.

Toutes les remarques faites au cours de la séance seront consignées dans le cahier des enfants.

Séance n°2 : comparer une dépêche et les articles qui y font référence.
Durée:40 min

RETOUR

On présente aux élèves au moins 2 articles correspondant à la dépêche étudiée à la séance n°1.
On choisit si possible un article qui ne présente que le texte de la dépêche et un article qui reprend les informations dont le texte est réécrit et comporte des informations supplémentaires, des commentaires. Il faut veiller à ne pas choisir un article trop long ou trop difficile à lire.

Chaque élève reçoit la photocopie des articles et les lit minutieusement.

Dans un premier temps il souligne au crayon les informations présentes dans l'article qui proviennent de la dépêche (même si le texte change).
Ensuite il examine si l'article présente d'autres informations, des commentaires.
Pour quelques informations l'élève vérifie si l'article répond bien aux 5 questions de référence, à l'aide des couleurs.
L'élève note les différences de présentation, d'habillage entre la dépêche et l'article.
Il regarde si l'agence de presse est citée ou pas.

On comparera ensuite l'exploitation de la dépêche par les 2 articles en remplissant le tableau suivant: Le tableau sera collé dans le cahier.

Séance n°3 : passer d'une dépêche à la rédaction d'un article.
Durée: 2 fois 30 à 40 min

RETOUR

Suite logique de la séance n°2, cette séance assez longue se déroulera en 2 moments.

Dans un premier temps :

Un groupe d'élève recueille sur Internet quelques dépêches (7 à 10) avec un adulte, elles sont photocopiées et distribuées à chaque groupe de 4.

Le choix d'une dépêche est opéré, la dépêche choisie est photocopiée et distribuée alors à chaque enfant du groupe (le critère étant l'intérêt des enfants).

Le travail commence pour chaque élève : analyser la dépêche selon la séance n°1. Chaque groupe choisit alors la ou les informations à retenir pour la rédaction de l'article.

Le groupe réfléchit aux informations supplémentaires qui lui seront nécessaires, à la documentation qu'il doit se procurer pour comprendre ou expliquer certains points de la dépêche ou des photos qu'il veut pour illustrer l'article. Cette recherche pourra se faire soit sur CD-ROM (avec l'encyclopédie Encarta), soit sur Internet (sites des journaux ou recherche avec les moteurs de recherche) et dans ce cas les élèves devront définir les mots clés capables de faire aboutir la recherche, soit en BCD.

Une fois la recherche terminée, en possession de toute la documentation et l'information voulue le groupe doit définir le plan de l'article :

• hiérarchie parmi les différentes informations : la plus importante, celle qui sera la plus développée.
• article simple ou complexe (plusieurs textes)
• donnera-t-on un avis? Fera-t-on un commentaire ou pas?

Le plan sera écrit et recopié par chaque élève.

Dans un deuxième temps :

Chaque groupe rédige l'article de 2 façons : soit collectivement (chaque élève s'occupe d'une information) soit individuellement (l'enfant écrit la totalité de l'article mais plus court)

Il faudra tenir compte des remarques faites lors de la séance n°2 : respecter les 5 questions de référence. Respecter le plan établi auparavant.

Le groupe procède à l'habillage, au choix des photos, aux choix des titres, du chapeau.

La saisie est faite sous Publisher avec l'aide de l'aide éducatrice ou de l'instituteur.

Chaque production devra être lue et corrigée par l'instituteur et le comité de rédaction. Les articles retourneront alors à leurs auteurs pour réécriture.

Après tirage papier de chaque article, une photocopie est faite et collée dans le cahier de l'élève.

Séance n°4 : rédiger une dépêche à partir d'un événement ou d'un fait.
Durée: 30 min

RETOUR

Cette dernière séance met l'élève à la place du journaliste d'une agence de presse, qui assiste à un événement et qui doit relater en une dépêche ce qu'il s'est passé.
L'événement devra plutôt être local (élection, sortie scolaire, fête, rencontre sportive...) le mieux serait que l'enfant assiste réellement à cet événement.

• L'élève doit repérer tout ce qu'il se passe (cela donnera les différentes informations)
• Il doit noter alors le maximum de renseignements (en pensant aux 5 questions de référence)
• Ensuite pour chaque information, il doit faire une ou quelques phrases courtes, reprenant tous les renseignements, et sans faire de commentaires personnels.
• Il doit penser à dater, indiquer le lieu et l'auteur de la dépêche.