Etude des rubriques
Les rubriques participent à l'organisation des pages intérieures du journal, elles sont nécessaires au lecteur pour retrouver des articles classés par thèmes. Les rubriques permettent aussi une lecture et une prise d'information rapide. Elles doivent donc être des repères assez stables et identiques d'un journal à un autre.
Description et objectifs généraux de la séquence :
Elle doit familiariser l'élève avec l'organisation intérieure d'un journal, et lui montrer l'importance d'un classement selon des critères connus de tous. La séquence qui comporte 3 séances permettra de:
Séance n°1 : définition des rubriques:
Séance n°2 : étude des rubriques de différents quotidiens:
Séance n°3 : replacer des articles dans leur rubrique :
Séance
n°1 : définition des rubriques.
Durée : 40 min
On propose aux élèves une collection d'articles variés (sport, politique, économie,
culture, faits divers, météo, annonces etc...). Il faut classer ces articles, aucun critère
n'est indiqué. A la fin du classement on demande aux élèves de justifier leur classement.
La réponse généralement avancée est "l'article parle de...". A partir de
là on essaie de trouver tous les thèmes abordés par ces articles et de les nommer. On met
ainsi en place les différentes rubriques que l'on rencontre le plus souvent dans un journal.
Séance
n° 2: étude des rubriques de divers quotidiens.
Durée : 40 à 50 min
Exercice 1
Les élèves reçoivent par groupe de 2 les pages intérieures d'un quotidien, différent
pour chaque groupe. Il leur faut étudier les différentes rubriques du quotidien en se servant des
points suivants:
Ensuite les résultats sont comparés et on déduit le nom des rubriques communes.
Exercice 2
Le travail est identique mais il porte sur le site d'un journal en ligne (on 'aspirera' les sites de 4 journaux
différents pour un travail hors ligne)
Les élèves doivent noter les différences entres les 2 organisations:
Séance
n°3 :replacer des articles dans leur différente rubrique.
Durée : 30 min
Par groupe de 2 les élèves reçoivent
une photocopie avec des articles incomplets, découpés. Le travail consiste à trouver à
quelle rubrique ils appartiennent. Pour cela il faudra trouver des critères plus fins que le sujet de l'article,
par exemple le vocabulaire utilisé, les photos, le style employé, le public visé.
Ensuite on remplit le tableau n°2 suivant en notant les critères qui ont permis de classer l'article.
(cf fiche travail
: "le tableau des rubriques")
A la suite de ces 3 séances sur les rubriques, la classe a décidé de définir les rubriques qui allaient constituer le journal scolaire :