Etude des titres
Simple élément pour certains journaux, élément de distinction pour d'autres (comme
pour le Canard Enchaîné), le titre n'en obéit pas moins à certaines règles de
construction. Il ne doit pas être trop long, il doit renseigner sans dévoiler et peut rechercher un
effet.
Séance n°1 : caractéristiques des titres.
Séance n°2 : 3 exercices sur les titres.
Séance n°3 : jeux libres sur des titres fantaisistes et fantastiques, envoyés par :
Séance
n°1 : caractéristiques des titres.
Durée : 40 min
On présente une série de titres d'articles photocopiés, les élèves doivent repérer
les différences entre les titres et leurs caractéristiques :
On guidera éventuellement les recherches si les élèves ne dégagent pas toutes les différences
entre les titres.
Séance
n°2 : 3 exercices sur les titres.
Durée : 30 à 40 min
On distribue une photocopie de quelques titres sur une feuille et des articles sur une autre. Les élèves
travaillent seuls avec les consignes suivantes:
1. Faire correspondre des titres avec leur article respectif .
2. Imaginer le titre d'un article en variant ses caractéristiques trouvées à la séance
1.
3. Imaginer le contenu d'un article à partir d'un titre.
Séance n° 3 : jeux libres sur des titres fantaisistes et fantastiques, envoyés par :
Voilà un jeu qui provoque les élèves et qui les oblige à une recherche active dans un matériel de base (les journaux, les magazines). Oser associer des mots et expressions qui d'habitude ne se côtoient pas, pour les besoins de la cause, stimule l'imagination et permet d'entrer de plain-pied dans la création avec un matériau concret que l'on peut manipuler, découper, sentir. Les associations peuvent se tenter avant le collage. Tout (ou presque) est possible.
On peut faire perdre aux mots la marque du pluriel
(les chemins devient le chemin en un coup de ciseaux) ou au contraire leur en faire acquérir. On peut ausi
modifier ou changer complètement le sens d'un mot (une loupe devient un loup).
Les accords posent parfois problème : lorsqu'on voudra associer un goupe sujet et un verbe, un nom et un
adjectif, il faudra tenir compte des accords ! Les associations de mots sont bien entendu soumises à des
lois grammaticales qui pourront ainsi être découvertes ou entretenues dans le feu de l'action et donc
mieux mémorisées.
Un travail par groupes ou binômes permettra des confrontations et la coopération entre les élèves. Ici, il s'agit d'un travail individuel, à l'issue duquel les enfants ont voté pour les meilleurs titres obtenus.
Remerciements à Henry Landroit , pour l'ouvrage "50 jeux de langue pour l'école", édité par la Communauté française de Belgique, Service de la langue française, 44 Bd Léopold II, BE-1080 BRUXELLES (je vous le conseille).